qep的目的(摘要)

北卡罗莱纳州农业和技术州立大学的质量提升计划(QEP)的目的是提高学生的成功, 特别是学生在通识教育数学课程中的表现. This will be evidenced by improved student goal orientation toward mathematics; improved attendance in general education math courses, 降低了失学率，提高了四年毕业率.

确定质量评估的重点, SACSCOC指导委员会的成员在2018年秋季学期访问了每个学院的教师会议，以了解本科教育需要改进的领域. 通识教育数学成为改善本科教育最关键的关注领域. 这一结论得到了大学数据、学生焦点小组和数学系教师访谈的验证. QEP的概念被命名为QEP:团队(朝着提高数学成绩的方向). 

这个过程始于对机构数据的分析，以确定预测通识教育数学成功的学生变量. 从这次探索中没有出现可追踪的发现. 一系列的焦点小组, 各学院举办, 2018年秋季, 发现数学成绩是学生在大学整体成功的主要障碍. 下一个, 该团队回顾了学术文献，为开展数学课程中学生经历和表现影响的调查提供了基础. 在2019年春季学期，对学生的数学成绩进行了评估. 结果表明，无论主修, 学生们的主要目标是完成数学课, 不能真正地学习材料, 这个问题在文献中被称为低目标导向. 数学课的出勤率也存在问题.

QEP论坛在整个大学举行，以获得学生和教师的校园意见，以了解如何提高出勤率和改善通识教育数学的目标导向. 我们还创建了一个网站，上面有QEP概述和链接，学生和教师可以通过这个网站24/7全天候为QEP的发展提供意见. 有了这个社区的投入，一个学生成功的QEP就被框定了. 

QEP:团队有12个策略, 哪些是为了影响校园文化变化而开发的, 让更多的学生重视学习数学对事业和生活的成功，从而在数学课程中表现更好，提高他们在四年内毕业的可能性. 这些策略可分为以下五类:加强教师/顾问, 学生支持, 课程, 政策与校园教育. 

其中六项战略将构成对该机构的一次性改革，并将在第一年实施. 其中四个策略包括从一年级开始提供资源和培训，然后每学期或学年重复进行. 三种策略, 包括政策变化和师资发展, will require more nuanced rollouts throughout the QEP cycle; initial steps of implementation will begin during Year 1. 

这个学生成功QEP将涉及(a)通识教育数学课程的出勤率, (b)数学目标取向, (c)评估通识教育数学的DFW率(学生得D或F或退课), (d)四年毕业率. 评估将是形成性和总结性的.